時間：2012年3月22日上午9：30-11：30
地點：臺北市立明湖國民中學五樓會議室
參加對象：臺北市第八群組社會領域全體教師
對於這一次的研習，基本上不抱持太大興趣。專注於歷史教學的我，直覺的反應就是：這不是「地理科」或「地球科學科」乃至於「生物科」該參加的研習嗎？更何況我還是隻「旱鴨子」，海洋對我來說，更像是「陸地的終點」！
主講的老師是海洋大學的教授吳靖國教授，從一開場就直擊我的思維盲點：「海洋教育是海邊學校的事？」「海洋教育是自然領域教師的事？」「什麼是海洋教育的體驗教育？」
連續三個問題，開展一場思辨之旅。吳教授緊接著說明：
現在台灣中小學教育特別強調「體驗教育」，但並不是所有「體驗教育」都能帶給學生正面的意義與印象。就以「海洋」來說，如果「體驗教育」就是帶著學生前往海邊「淨灘」或「研究」，那麼一般都市小孩便不容易參與，真正讓「海洋教育」成為「海邊學校的教育」；此外，「淨灘」或「親近海洋研究」等活動，也往往會讓學生曝曬於豔陽下，疲累、滿頭大汗，乃至於中暑、昏厥，學生對海洋留下種種負面印象，豈能達到教育學生「近海、愛海」的目的？故此，「海洋教育」絕非「體驗教育」如此簡單。
吳教授將「海洋教育」分為「自然海洋」與「意識海洋」兩大區塊（如下圖所示）一般教師如我，都狹隘地將「海洋教育」侷限在「自然海洋」這一塊，也就忽略了「意識海洋」這個更為重要的內涵。
所謂「各取所需」，以身為歷史科教師的我來說，最重視的，無過於教授所提到的「人文海洋」這一個區塊，包括了「海洋歷史」、「民間信仰」、「海洋文藝」等多重面向。吳教授對於海洋教育著力多年，資料極為豐富，雖然受限於研習時間無法多加介紹，但所展現出來的部分內容，就已然使我大為驚豔：竟有這麼多值得我使用的項目！僅將教授所提及的內容廬列於下，供賞文需要者運用：
1.流行歌曲：蔡依林-海洋之心
2.傳統歌謠：鑼聲若響、快樂的出航
3.網路創作：老人與海（這個很有意思，是中國網友「海鳴威」的作品）
4.相關網站：海生館、文藝海網站等
最後，吳教授不忘殷殷相告「海洋教學」一定要友「海味兒」，也就是要達到「人與海」的親密連結與互動。這種「互動」，不見得是「親身體驗」，而是產生對於海洋的感情，讓學生感受得到雖然生活在陸地，但「海洋」其實並不如此遙遠，而這也是所有教育最重要的目的。
短短兩個小時的研習，改變了我這個「離海千萬里」的人許多固執已久的觀念，或許有朝一日，我也將就這個主題，寫出一個特別的教案，不僅教育學生，也同時教育自己，面對海，親近海，最後感受海的美麗。
身為一個歷史老師，對於城市裡有關歷史文化方面的展覽，感受總比他人敏銳：只要獲得消息，無論如何都會試著騰出時間，前往一睹為快。此次觀賞的「古蜀文明與三星堆特展」，對於瞭解中國上古文明的多樣性，有極大的幫助。
一般而言，此類深具教育內含的展覽，多半設在故宮博物院、歷史博物館等官方場地，不過這一回倒特別，卻在臺北新光三越百貨信義新天地內展出，讓原本市儈、充滿資本主義色彩的環境，頓時染上藝文典雅的色彩，或許也算是大老闆們對於文化的一點貢獻吧！
上到9樓展區，卻發現前來觀看的民眾並不多，或許是因為這個主題「三星堆」對於台灣人民來說，太過陌生了吧！和前一陣子參觀位於士林科教館的「絲路文化展」有著天壤之別；絲路展裡，滿滿地擁擠著不同年齡層的參訪者，數量最多的竟是幼稚園的小娃娃，很懷疑這麼小的幼童，能瞭解幾分展覽內涵？幸好此回三星堆展，參觀者均為成年人，人數不多且富於教養，使得展區內除了影片介紹外，寧靜無聲，也讓我的拍攝得以不受干擾，獲得較佳的效果，這當然也得感謝主辦單位允許民眾以關閉閃光燈的方式拍攝。
三星堆文明對於史學界的意義，首在於呈現中華文化的多元性，也顯現出在數千年前的中國，即有著高度、璀璨的文明演進。除此之外，至今仍迷團四佈的古蜀文明，吸引著無數考古學、歷史學者爭相探究，打造熱門話題。
我將今天拍攝的成果放在下面，作為教學上的利器。
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